Человек растет ч.1

Всякое живое существо с момента зарождения до смерти проходит через непрерывный процесс количественных и качественных изменении в своем организме, которые объединяются понятием «развитие». Оно включает различные показатели: изменение массы, размеров тела и его частей, меняющиеся соотношения между ними, непрерывное усложнение строения и функции с рождения до зрелости и т. д. Эти изменения происходят во всех органах и системах организма и касаются как. его телесной, так и умственной сфер. Соответственно этому можно говорить о физическом и психическом развитии человека.

И физическое и психическое развитие в известной степени связаны с половым созреванием, которое входит в понятие «развитие», оказывая определенное влияние на обе стороны этого единого процесса и подчиняясь тем же основным закономерностям, которые характерны для других показателей развития. Главными здесь являются непрерывность развития и строго сбалансированные во времени последовательность нарастания размеров и массы, усложнение строения и функций отдельных органов и систем организма сообразно его потребностям us этапах жизненного цикла.

Из сказанного вытекает важный вывод, который нельзя не учитывать в процессе воспитания: во все периоды детства ребенок так или иначе отличается от взрослого. Эта разница является отражением не только индивидуальной неповторимости каждого живого существа. Она находит свое выражение и в общих различиях детства и взрослости. Поэтому было бы неверным говорить о том, что те или иные показатели физического или психического развития детей не соответствуют норме- Да, они могут отличаться от норм взрослого, но в то же время для ребенка они являются возрастной нормой, обеспечивая гармоническое состояние его организма соответственно той среде, в которой он живет.

Избирательная последовательность с преимущественным развитием в различные возрастные периоды отдельных органов и систем определяется влияниемдвух факторов. С одной стороны, она обусловлена реализацией наследственной программы, а с другой — влиянием условий жизни, питания и воспитания, объединяемых понятием «внешняя среда». Применительно к человеку она может определяться термином «социальные условия».

Влияние внешней среды на развитие ребенка может осуществляться двумя основными путями: или воздействием на наследственный аппарат половых клеток родителей или путем действия на развивающийся детский организм.

Первое возможно, например, при употреблении будущими отцом или матерью алкоголя, вследствие влияния на них вредных для здоровья условий производства и других причин, которые могут отрицательно сказываться на наследственной программе развития нового организма, заложенной в половых клетках родителей. В результате родившийся ребенок будет иметь те или иные отклонения в физическом или психическом здоровье. Это еще раз подтверждает важность работы по оздоровлению условий труда и быта, борьбы за здоровый образ жизни.

Но и при отсутствии изменений наследственной программы условия среды путем непосредственного или опосредованного воздействия на развивающийся организм могут ускорять процесс развития или, наоборот, замедлять и даже извращать его. Такое влияние возможно не только во внутриутробном периоде, но и после рождения, особенно в первые месяцы и годы жизни.

Известно, например, что у нормальных от рождения детей, похищенных в раннем детстве животными и выросших среди них, не развиваются такие человеческие качества, как мышление и речь, способность к трудовой деятельности и др. Возвращение таких детей через некоторое время в человеческий коллектив не приводит к приобретению ими достаточного интеллекта, мыслительных способностей, овладению трудовыми умениями и навыками и т. д.
Это означает, во-первых, что для.развития наследственных задатков ребенку необходимы соответствующие «человеческие», вернее, социальные условия, и, во-вторых, что влияние этих условий должно быть своевременным. Народная мудрость не случайно гласит, что человека надо воспитывать, пока он поперек лавки лежит. А психологическая наука утверждает, что основа человеческой личности формируется в первые пять лет жизни. Это нельзя не учитывать в воспитании маленьких детей в семье и детских коллективах.

Сложное взаимодействие наследственной программы и факторов среды обусловливает одну из отличительных особенностей развития сегодняшних детей, которая получила название акселерации.

Под акселерацией понимают ускорение темпов развития и созревания детей и подростков. Специальные исследования, проведенные в разных странах, показали, что акселерации подвержены практически все основные показатели физического развития на всех этапах формирования детского организма от внутриутробного периода до зрелости.
Одним из выражений акселерации является более раннее половое созревание, которое у современных подростков происходит на 1,5—2 года раньше, чем это было в 20—30-е годы. Это не только результат ускоренного развития половой системы, но и следствие более быстрого созревания других структур организма, физиологически необходимых для выполнения детородной функции.

Перейти к разделам: НА ПУТИ КО ВЗРОСЛОСТИ

Новости сайта

Случайные статьи