Откуда я взялся! ч.2

К пониманию этих вопросов ребенка надо подводить постепенно. Для этого можно широко использовать примеры из окружающей живой природы: опыление цветков, высиживание птенцов и т. п. Это легко могут сделать родители и воспитатели в повседневном общении с ребенком. Такие примеры позволяют сформировать правильное отношение к увиденному как к естественному явлению природы и облегчат понимание ребенком факта рождения человека.

Обращая внимание ребенка на слабость и беззащитность маленьких существ, нужно особо подчеркивать, что их жизнь всецело связана с матерью, что она зависит от заботы и внимательного отношения к ним. Это будет воспитывать у ребенка заботливое отношение к малым н слабым, уважение и любовь к матери. Хорошо, если это подкрепляется соответствующей обстановкой з семье: уважением к женщине-матери, взаимной любовью родителей и детей, уважительным отношением к старшим, дружбой между детьми.

Бывают случаи, когда появление маленького ребенка в семье приводит к тому, что он становится центром -всех забот родителей, а другие, более старшие дети на какое-то время как бы оказываются вне поля их зрения, получая меньше ласки и внимания. Такая невнимательность может больно ранить душу ребенка, особенно если он долго рос единстиенным в семье. И он не только не будет любить своего младшего братика или сестричку, а может, наоборот, всей душой возненавидеть их, распространяя свое отрицательное отношение к ним на всех представителей данного пола. Родители должны помнить об этом н не допускать подобного в семье: как бы ни был дорог маленький, старших обделять любовью, лаской, заботой тоже нельзя.

В предыдущем разделе уже говорилось о том, что даже в 3—4 года мальчик или девочка могут выделять из окружающих его сверстников лицо притовополож-ного пола, оказывая ему явное предпочтение. Это выражается в дружбе, постоянных совместных играх, желании говорить и слушать рассказы о своем тоеари-ще, в готовности оказывать различные услуги, преподносить подарки и т. п. Здесь следует подчеркнуть, что эти особенности взаимоотношений между мальчиками и девочками нужно учитывать и умело использовать в воспитательной работе с дошкольниками: не высмеивать, не запрещать, а поощрять, направляя их в нужное русло.
Отец, мать и другие взрослые должны формировать у мальчиков правильное отношение к девочкам, учить их мужскому благородству, воспитывать у них чувство долга, ответственности за свои слова и поступки. Когда плачущего мальчика мы сравниваем с «плохой девочкой» или «бабой» — это уже неправильное половое воспитание. Называя озорную девочку «мальчишкой-разбойником», мы тоже поступаем неверно. Нельзя противопоставлять мальчиков и девочек друг другу.

Такое противопоставление воспитывает у детей привычку видеть у противоположного пола в первую очередь недостатки, а не достоинства. Это противоречит идее совместного воспитания и обучения детей в дошкольных детских учреждениях, школе, общественных организациях и не способствует формированию иравильпых взаимоотношении между мальчиками и девочками. Разумеется, что эти черты характера, сформированные в детстве, не могут не отразиться в жизни человека.

С возрастом в жизни ребенка все большее место должны занимать физкультура и посильный физический труд как в детском коллективе, так и дома. Они не только укрепляют здоровье, дают детям определенные умения и навыки, но и учат правильно распределять время, воспитывают волю, настойчивость в достижении цели, самоконтроль и самодисциплину. У ребенка остается меньше свободного времени, что очень существенно о предотвращении дурных наклонностей и привычек.

Однако, уделяя большое внимание физическим упражнениям, необходимо помнить о том, что отдельные из них — длительное катание на деревянных горках, слонах, лошадках и некоторые другие игры и упражнения, связанные со значительным раздражением чувствительных зон промежности и наружных половых органов, иногда могут вести к развитию полового возбуждения. Стремясь к повторению этих приятных ощущений, некоторые дети могут часами раскачиваться на слоне, лошадке или почти беспрерывно съезжать на ягодицах с деревянной горки. Подобные увлечения детей следует ограничивать.

Таким образом, в дошкольном возрасте половое воспитание расширяется и изменяется соответственно возросшему уровню психического развития ребенка и проявляемому им интересу к вопросам пола. Эти задачи должны решаться совместными усилиями семьи и работников детских дошкольных учреждений.

Перейти к разделам: Особенности полового воспитания детей в различные возрастные периоды

Новости сайта

Случайные статьи